SPOC課程的建設
以本校優(yōu)勢師資為主體，輔以專(zhuān)業(yè)SPOC課程制作團隊：進(jìn)行SPOC課程結構分析，分解為符合SPOC教學(xué)的單元知識點(diǎn)；確定課程視頻的形式，完成視頻及后期制作；作業(yè)題庫制作及作業(yè)布置方式，作業(yè)的分值設定；課程討論題；SPOC上線(xiàn)計劃等。
1.1 SPOC制作流程與準備
(A) 老師提出SPOC選題，與專(zhuān)業(yè)SPOC制作團隊共同組建SPOC建設團隊，包括教師，（內容制作的人員，作業(yè)編制人員），教學(xué)支持助教，項目經(jīng)理，編導，攝像，后期制作，技術(shù)支持等。
(B) 然后，進(jìn)行課程規劃：對整個(gè)課程框架做一個(gè)大致的規劃和整理，綜合考慮教學(xué)目標，教學(xué)活動(dòng)和學(xué)習考核，確定教什么，教多少，怎么教，怎么練，怎么考。并制定SPOC建設的執行計劃。
(C) 接著(zhù)，老師按照SPOC課程特點(diǎn)，進(jìn)行課程分解，知識點(diǎn)單元設計。
(D) 課程設計：制作團隊進(jìn)行SPOC的風(fēng)格形式選擇，作業(yè)布置方式，整體課程學(xué)習過(guò)程選擇（自主式還是過(guò)關(guān)流程式）。
(E) 根據課程設計方案，選擇課程拍攝方法，建議先制作有代表性的課程樣例，修改并得到老師的認可。（樣例可以包括SPOC的全部?jì)热荩阂曨l，字幕，文檔，作業(yè)，討論等）然后，按照SPOC建設的執行計劃，完成課程拍攝。
(F) 后期制作包括：視頻的配音，后期合成，字幕等。
(G) 輔助材料的添加是指：SPOC課程需要的相關(guān)文檔（可以是視頻的文字內容，也可以是知識點(diǎn)的參考文檔），作業(yè)題庫布置，討論話(huà)題等。
(H) 如有必要，為了宣傳SPOC課程，可以拍攝一段相關(guān)的視頻宣傳片。
(I) 在SPOC團隊的支持下，按照計劃，上線(xiàn)SPOC課程。
以下就SPOC中最重要的幾個(gè)環(huán)節詳細說(shuō)明：
1.2 課程規劃與知識點(diǎn)分解
做一門(mén)SPOC，首先要進(jìn)行課程規劃，包括教學(xué)目標，教學(xué)活動(dòng)及教學(xué)計劃。SPOC不同于面授教學(xué)，也和傳統的在線(xiàn)課程不一樣。首先要應用模塊化教學(xué)設計的理念，把整體課程分解成一個(gè)個(gè)的教學(xué)模塊，也就是知識點(diǎn)。分解時(shí)遵循“高內聚，低耦合”原則，對每個(gè)知識點(diǎn)的模塊大小一般約定為10分鐘以?xún)鹊囊曨l講解或2000字以?xún)鹊奈淖指濉?/span>
1.3 課程拍攝與參考文檔
課程拍攝時(shí)，根據SPOC所要表達的內容，選擇合適的鏡頭語(yǔ)言：課堂實(shí)錄，錄影棚錄制，實(shí)景拍攝，錄屏，動(dòng)畫(huà)，訪(fǎng)談等。拍攝完成后，進(jìn)行后期編輯，合成，字幕，配音等工作，形成一個(gè)完整的SPOC視頻教學(xué)單元。參考文檔是SPOC視頻的重要補充，可以包括視頻的文字解釋?zhuān)故局R點(diǎn)所需要的高清圖片，復雜的公式。視頻與參考文檔應單獨列出，降低學(xué)習中的“噪音”。
1.4 作業(yè)與練習（測驗）
SPOC中的作業(yè)和練習與傳統教學(xué)的目的不同，是掌握學(xué)習中重要的一環(huán)。
練習可以放置在視頻中（視頻中練習多為客觀(guān)題，在完成后系統可以立刻給出對錯），也可以放置在視頻后（主觀(guān)題作業(yè)或者客觀(guān)題練習）。練習從對應的題庫中抽取，允許甚至鼓勵學(xué)生多次提交，選取最高分值作為得分。根據知識點(diǎn)的結構，練習分為普通練習，或者過(guò)關(guān)式練習。作業(yè)可以由老師來(lái)批改，也可以由同學(xué)互判（老師公布標準答案及評分標準）。
1.5 多維度討論
SPOC的討論，是基于“建構理論“上的學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)討論，增加學(xué)習氣氛，不斷深化學(xué)習，同時(shí)培養學(xué)生發(fā)散型思維，創(chuàng )新能力。老師可以選擇有代表性的論題來(lái)發(fā)起討論，也可以是學(xué)生對某個(gè)知識點(diǎn)，或者作業(yè)練習，或者其他相關(guān)性話(huà)題進(jìn)行討論。
1.6 SPOC與日常教學(xué)的結合
無(wú)論多么優(yōu)秀的在線(xiàn)學(xué)習課程也代替不了老師面對面的授業(yè)解惑。因此SPOC與日常教學(xué)的結合顯得尤為重要�！胺D課堂”，“混合式教學(xué)”等教學(xué)方法正是線(xiàn)上線(xiàn)下的結合。
